ГДЗ решебник по истории 8 класс рабочая тетрадь Юдовская Ванюшкина (Ответы)
Здесь представлены ответы к рабочей тетради по истории 8 класс Юдовская Ванюшкина 1 и 2 часть. Вы можете смотреть и читать онлайн (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств.
Данный решебник рабочей тетради по истории Юдовская Ванюшкина предназначен для учеников 8 класса и их родителей, контролировать и проверять выполнения домашней работы.
Глава I. Становление индустриального общества. Задания к § 1—10
Задание № 1.
Прочитайте высказывание великого немецкого философа XIX в. Гегеля:
«После кругосветных путешествий мир стал для европейцев круглым. То, что не было ещё покорено, либо не стоит того, либо ещё будет покорено».
Подумайте, какими чертами наделяли современники Новое время. Ответ запишите.
О господствующей роли Европы в мире и о рациональном отношении европейцев ко всему окружающему их, осознанию собственных сил и возможностей, что приводит к мысли о европейской гегемонии, как о чем-то само собой разумеющемся.
Задание № 2.
На основе анализа приведённых ниже таблиц определите, какие процессы происходили в экономическом развитии стран Европы и США в XIX в. Вывод запишите.
Выплавка чугуна
Год
В Англии
В мире
1780
40 тыс. тонн
180 тыс. тонн
1870
6 млн. тонн
12 млн. тонн
Выплавка стали в ведущих странах мира, млн. тонн
Годы
Англия
Франция
Германия
Италия
США
1870 - 1874
0,49
-
-
-
0,07
1900 - 1904
5,04
1,7
7,71
0,32
10,3
Железнодорожная сеть всех стран мира
Год
Протяженность сети, км
Год
Протяженность сети, км
1840
7700
1870
210000
1850
38600
1880
372000
1860
108000
1900
790000
Бурное развитие производства, связанное с промышленной революцией. Причем происходит это не только в традиционно развитой Англии, но и в других странах Европы и США. Германия и США переживали наибольший подъем, обогнав Англию. Рост сети дорог был связан не только с увеличением производства, но и с бурным освоением новых территорий (колонии европейских держав и освоение территории США).
Задание № 3.
Пронумеруйте перечисленные явления в соответствии с их значимостью.
Главным содержанием развития экономики западных стран в XIX в., определившим развитие не только промышленности, но и сельского хозяйства, стал:
2) рост городов; 3) рост численности населения; 1) промышленный переворот.
Задание № 4.
Какое явление было вызвано указанными ниже причинами? Ответ запишите.
Необходимость доставки сырья на фабрики и вывоза готовой продукции; необходимость снабжения городского населения продуктами питания; необходимость укрепления экономических связей между странами.
Это были одни из причин, способствовавших росту строительства железных дорог, увеличению их протяженности и техническому развитию железно-дорожного транспорта (локомотивы, вагоны и др.).
Задание № 5.
Выберите правильный ответ.
Первый мировой экономический кризис разразился в:
а) 1788 г.; б) 1825 г.; в) 1858 г.
Задание № 6.
Объясните термины.
Картель — объединение предприятий, сохраняющих финансовую и производственную самостоятельность, занимающееся ценообразованием, определением объемов производства и разграничением рынков сбыта;
Синдикат — объединение предприятий, сохраняющих юридическую, финансовую и производственную самостоятельность, занимающееся организацией централизованного сбыта продукции;
Трест — объединение предприятий, в которых происходило полное объединение собственности с целью совместного производства и сбыта продукции;
Концерн — финансово-промышленная группа предприятий, сохраняющих юридическую и хозяйственную самостоятельность, при условии координации действий со стороны доминирующих финансовых структур.
Задание № 7.
Знаком «+» или «-» отметьте, согласны ли вы с данными суждениями.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
+
-
+
-
+
+
+
-
+
-
Основные черты, присущие империализму:
1) слияние промышленного и банковского капитала и образование финансовой олигархии;
2) индустриализация страны;
3) сочетание свободной конкуренции и монополии;
4) аграрная революция;
5) преобладание вывоза капитала в отличие от прежнего преимущественного вывоза товаров;
6) экономический раздел мира на сферы влияния;
7) территориальный раздел мира;
8) значительные успехи в области наук;
9) установление тесной связи финансовой олигархии с правительством;
10) вытеснение кустарного производства фабрично-заводским.
Задание № 8.
Если вы правильно разгадаете кроссворд, то по вертикали в выделенных клеточках прочтёте понятие; раскройте его сущность.
1. Страна, насильственно захваченная другим государством и лишённая независимости. 2. Иностранец, поселившийся в какой-либо стране на постоянное жительство. 3—4. Фамилии основателей известных немецких промышленных компаний. 5. Одно из германских государств до объединения страны. 6. Государство на юге Европы. 7. Машина для изготовления или производства чего-либо. 8. Совокупность военных или торговых судов страны. 9. Общественный строй, характерный для большинства европейских стран в XIX в. 10. Резкое изменение; крутой перелом; тяжёлое переходное состояние. 11. Крестьянин, ведущий хозяйство с применением техники на собственной или арендованной земле.
Ответы: 1. Колония. 2. Иммигрант. 3. Крупп. 4. Сименс. 5.Пруссия. 6. Ита-лия. 7. Станок. 8. Флот. 9. Капитализм. 10. Кризис. 11. Фермер.
Империализм — этап развития капитализма, характеризующийся господством монополий и финансового капитала, экономическим и территориальным разделом мира, созданием и поддержанием неравных экономических, культурных и территориальных взаимоотношений, основанных на доминировании и подчинении.
Задание № 9.
Когда, по вашему мнению, могли возникнуть и что означали выражения: «Некоронованные короли Америки» и «Что хорошо для Круппа, то хорошо для Германии»?
«Некоронованные короли Америки» — представители богатейших фамилий США, благодаря финансовому влиянию, определявшие внешнюю и внутреннюю политику страны.
«Что хорошо для Круппа, то хорошо для Германии» — процветание Круппа означало стабильность всей Германии, как внутреннюю (занятость населения на заводах Круппа), так и внешнюю (пушки Круппа помогли выиграть войну 1870, создание флота и армии было напрямую связано с Круппом).
Обе фразы возникли в период становления империализма в этих странах.
Задание № 10.
Вставьте пропущенные слова.
В 1876 г., когда Томасу Эдисону не было ещё и 30 лет, он решил посвятить себя изобретательству. В США он получил 1098 патентов и ещё около трёх тысяч в 34 странах мира. Директор бюро изобретений шутил: «Дорога ко мне не успевает остынуть от шагов молодого Эдисона». При этом он считал себя не учёным, а изобретателем. Его изобретения изменили мир человека: он усовершенствовал телеграф, телефон, динамо-машину, создал фонограф, лампу накаливания, угольный микрофон и многое другое. Он работал всю жизнь, с 12 лет, когда завёл «своё дело» и начал продавать газеты в поездах Тихоокеанской линии. В 15 лет он выучился на телеграфиста. С этого началось увлечение электричеством. В 1869 г. он приехал в Нью-Йорк и стал обслуживать работу теле-графа на одной из бирж. В 30 лет стал предпринимателем. Среди прочих проблем его заинтересовала проблема освещения. Он видел, что люди нуждаются в таком электрическом освещении, которое было бы безопасным и позволяло бы регулировать силу света. Ему стало ясно, что нужна лампа накаливания. Изобретателю было только 35 лет, а его называли «современным чародеем», «королём изобретательства, королем патента».
Задание № 11.
В связи с чем возникли и что означают выражения и термины? Ответ запишите.
«Телефонная барышня» - на первых этапах развития телефонной связи соединение с абонентом происходило вручную. Выполняли эту работу барышни, принимавшие «запрос» на телефонной станции и соединявшие с требуемым абонентом.
Метро — подземная (как правило) изолированная (от других видов транспорта) городская железная дорога с курсирующими по ней маршрутными поездами для перевозки пассажиров.
Конка — вид общественного транспорта, представлявший собой городскую железную дорогу на конной тяге (предшественник трамвая).
Велосипед - колесное транспортное средство, приводимое в движение мускульной силой человека через ножные педали.
Задание № 12.
В романе «Сибил» (1845) писатель и политический деятель Б. Дизраэли описывает Англию, разделённую между «двумя нациями», чуждыми друг другу, между богатыми и бедными.
Рассмотрите рисунки, отражающие жизнь английского общества, и напишите, что дало основание Б. Дизраэли писать о «двух нациях», чуждых друг другу.
Слишком различными были жизненный уровень и интересы между бедными и богатыми. С одной стороны тяжелейший труд не только мужчин, но и женщин, детей, с трудом зарабатывающих на пропитание, плохие условия быта, беспросветность и безнадежность существования. С другой стороны роскошь, богатство, свобода. С одной стороны класс, производящий блага общества, но лишенный их, с другой стороны правящая элита, присваивающая себе результаты общественного труда. И все это сопровождается лицемерными заявлениями о равенстве и свободе. В своем романе Дизраэли призывает к религиозному, социальному, культурному и политическому союзу «двух наций».
Задание № 13.
Знаком «+» или «-» отметьте, согласны ли вы с данными суждениями.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
+
-
+
-
-
-
-
-
+
-
Причины, влиявшие на рост городского населения в XIX в.:
1) в связи с внедрением передовой техники и передовых методов ведения хозяйства в деревне для части населения не оказалось работы;
2) в сельской местности отсутствовала медицинская помощь;
3) упадок ремесленного производства лишил работы ремесленников, проживавших в маленьких посёлках и городках;
4) рост продуктивности сельского хозяйства позволял прокормить население больших городов;
5) в городе было больше возможностей получить образование;
6) в сельской местности уровень беспризорности детей был выше, чем в городах;
7) успехи в области медицины и улучшение питания привели к значительному приросту населения;
8) изменения на транспорте — новые города строятся вблизи от железных дорог;
9) центры промышленности переместились в новые районы — ближе к месторождениям полезных ископаемых;
10) в сельской местности не было свежих газет и телефонной связи.
*примечание. «Плюс» в пункте 8 будет правильным только, например, для США, где при освоении обширных незаселенных территорий, новые города часто строились возле дорог, но в Европе перемещение центров промышленности в новые районы было, скорее, фактором роста старых городов, чем создания новых.
Задание № 14.
Внимательно рассмотрите рисунок, прочитайте с. 26—27 и 33 учебника. Составьте рассказ о причинах и процессе эмиграции в XIX в. Выберите наиболее подходя-щую для вас форму рассказа: а) очерк журналиста для газеты на тему «Отречение от Евро-пы»; б) рассказ иммигранта (от первого лица), приехавшего в США из Европы.
Используйте фразы: «США — страна, «где каждый ходит в кружевах по мостовым»; «Богатые остаются в Европе, уезжают люди среднего достатка и бедняки».
Недавно я получил письмо от своего друга Чезаре. Когда-то мы вместе росли на улицах нашего маленького городка в Сицилии. Потом обстоятельства заставили его уехать в Америку. И вот его письмо. Интересно было читать о далекой стране. И раньше до нас доходили слухи, что Америка — страна, где каждый ходит в кружевах по мостовым из золота, которое будто бы везде лежало под ногами и можно очень легко заработать и выбиться в люди.
Письмо Чезаре еще больше убедило меня в мысли уехать из родного городка, где моя семья с трудом зарабатывала на жизнь. Спустя некоторое время я оказался на пароходе. Путешествие предстояло долгое и у меня было время осмотреться. Прежде всего я заметил, что уезжают люди среднего достатка и бедняки, а богатые остаются в Европе. Наконец-то Нью-Йорк. Нас всех поселили на острове, который называется Эллис. Публика здесь собралась с разных концов света. Очень много бедноты, людей, ищущих свой второй шанс в жизни, много и преступников, бежавших от наказания в своей стране.
И вот спустя некоторое время нас посадили на паром и перевезли в город. Оглянувшись, я искал «кружева», но… неужели обрывки фраз из разговоров на корабле и острове, что Америка — это страна обещаний, правда? Посмотрим, что ждет нас тут.
Задание № 15.
Выпишите события, которые произошли в указанные ниже годы.
1843 год — установлена первая телеграфная связь между Балтимором и Вашингтоном.
1876 год — изобретение телефона Беллом.
1899 год — отправлена первая в мире радиограмма.
Задание № 16.
Вставьте пропущенные слова и определите, в каком году написано это письмо.
Дорогой друг!
Уже несколько месяцев я живу в Париже, и мне хочется рассказать тебе о своих впечатлениях. Жизнь в этом прекрасном городе намного удобнее и веселее, чем у нас в провинции.
Поселился я в отеле недалеко от Елисейских Полей. Номер мой на четвёртом этаже, но для удобства постояльцев имеется лифт, и мне не приходится карабкаться по лестнице. В моей комнате тепло и чисто, обстановка вполне домашняя, правда, вечером не посидишь у камина, так как отопление здесь паровое. Окно моё выходит во двор, уличного шума я не слышу — шум от проезжающих автомобилей, дребезжание трамваев мне не мешают. Правда, двор узкий и в комнату попадает мало солнечного света, но этот недостаток можно исправить электрическим освещением.
Всё свободное время я гуляю по прекрасному городу. Мне нравится, что в Париже много уютных ресторанов и кафе, где за вполне умеренную плату можно хорошо пообедать, выпить кофе и почитать газеты.
Каждый день я где-то бываю — в парижской опере, в «Мулен Руж», в художественных галереях, в парках, в театрах.
Неделю назад я получил большое удовольствие, приняв участие в новом модном спортивном развлечении — автомобильных гонках на трассе Париж — Руан. Но по-настоящему сердце моё покорил кинематограф. Это удивительное и прекрасное зрелище.
Приезжай, друг мой, в Париж, ты не пожалеешь. В газетах пишут, что через два года возобновятся Олимпийские игры, их открытие состоится в Афинах. Вот бы нам туда поехать!
Кланяйся нашим общим знакомым. Жду от тебя письма. Анри.
Письмо написано, ориентировочно, 15 июля 1894 года.
За два года до Олимпиады в Афинах — это 1894 год. «Неделю назад… гонка Париж-Руан.» Первая гонка состоялась 22 июля 1894 года, отнимаем «неделю» и получаем ориентировочную дату — 15 июля.
Задание № 17.
Рассмотрите рисунки. Выпишите замеченные вами различия в организации торговли. Укажите, к какому времени (век, десятилетия) относится каждый сюжет.
Слева изображена лавка (магазин), справа, вероятно, отдел крупного магазина или универмага. Различия: в универмаге товар в свободном доступе, покупателям предоставлена полная свобода, торговля ведется в большом простор-ном помещении с электрическим освещением, в универмаге — фиксированные цены.
Лавка (судя по костюмам) — начало 19 века. Универмаг — пятидесятые или шестидесятые годы 19 века.
Задание № 18.
Рассмотрите рисунки. Определите виды транспорта и сделайте соответствующие подписи под рисунками.
Задание № 19.
Как вы думаете, почему изобретение радио, телефона и телеграфа назвали революцией? Ответ запишите.
Эти изобретения радикально ломали человеческое представление о связи и дали толчок к бурному развитию средств информации и коммуникации, сделали мир единой системой в экономике, в политике и в других областях.
Задание № 20.
Если вы правильно разгадаете кроссворд, то по вертикали в выделенных клеточках прочтёте понятие; раскройте его сущность.
1. Изобретатель жёсткого управляемого аэростата. 2. Вращающаяся печь, применяемая в процессе выплавки стали. 3. Изобретатель первого современного токарного станка из металла. 4. Создатель крупнейшей фирмы по производству оружия в Германии. 5. Изобретатель вращающейся печи, применяемой в процессе выплавки стали. 6. Изобретатель первого парохода. 7. Название первого парохода. 8. Мера длины. 9. Название парохода, на котором впервые было применено электрическое освещение. 10. Английский инженер, построивший первый железнодорожный висячий мост. 11. Управляемый аэростат. 12. Термин, употребляемый для определения нового этапа развития капитализма в конце XIX — начале XX в. 13. Изобретатель метода фотографии. 14. Система отверстий на бумаге или листе картона. 15. Вид транспорта. 16. Выезд граждан в другую страну на постоянное жительство.
Ответы: 1. Цеппелин. 2. Конвертер. 3. Модслей. 4. Крупп. 5. Бессемер. 6. Фултон. 7. Клермон. 8. Миля. 9. Колумбия (см. примечание). 10. Телфорд. 11. Дирижабль. 12. Империализм. 13. Дагер. 14. Перфорация. 15. Омнибус. 16. Эмиграция.
Индустриализация - процесс социально-экономического перехода от аграрного типа общества к индустриальному с преобладанием в экономике крупного машинного производства.
*примечание. Ответ на вопрос 9 (Колумбия) не подходит ни по количеству клеток, ни по итоговому ответу «индустриализация». Авторы сайта предполагают, что 9 пункт должен был быть следующим - «Название парохода, который первым пересек Атлантический океан». В этом случае, ответ - Саванна - подходит и по клеткам, и по буквам итогового ответа.
Задание № 21.
В редакцию популярного журнала читатель прислал фотографию, сделанную им на улице американского города. Чтобы напечатать её в журнале, надо хотя бы приблизительно определить, к какому времени относится этот снимок. Помогите работникам журнала. Внимательно рассмотрите фотографию и изложите вашу точку зрения.
По-моему, это девяностые годы 19 века. На это указывает реклама фонографа Эдисона (1); электрический трамвай (2); покрой женской одежды (3). Сомнение по поводу автомобилей, но, кажется, это конные экипажи. К тому же массовое распространение автомобилей в США началось в 1908-1910 годах и вид они уже имели совершенно отличный от конных экипажей.
Задание № 22.
Рассмотрите рисунки и представьте себе, что вы пришли в музей, в зал, где выставлена одежда. Сотрудники музея ещё не успели расставить около экспонатов таблички с названиями эпохи и указанием времени, к которому относятся эти экспонаты. Расставьте таблички самостоятельно; составьте текст для экскурсовода, где были бы отражены причины изменения моды.
Мода начала 19 века формировалась под влиянием французской революции. Эпоха рококо ушла вместе с французской монархией. В моде женские наряды простого покроя из светлых легких тканей и минимумом украшений. У мужчин в одежде проявляется «военный стиль», но костюм все еще носит черты 18 века. С завершением эпохи Наполеона, мода как-будто вспоминает забытое. Возвращаются пышные женские платья с кринолинами и глубокими декольте. А вот мужской костюм становится практичнее и окончательно переходит к фраку и непременному головному убору — цилиндру. Далее, под влиянием изменений в повседневной жизни женская одежда сужается, но, по-прежнему, широко применяются корсеты и кринолины. Мужская одежда остается практически без изменений. В начале 20 века женская одежда начинает избавляться от корсетов и кринолинов, но чрезвычайно суживается платье. Мужской костюм окончательно превращается в классическую «тройку».
Задание № 23.
Русский физик А. Г. Столетов писал: «Никогда со времён Галилея свет не видал столько поразительных и разнообразных открытий, вышедших из одной головы, и едва ли скоро увидит другого Фарадея…»
Какие открытия имел в виду Столетов? Перечислите их.
1. Открытие явления электромагнитной индукции;
2. Открытие сжижения газов;
3. Установление законов электролиза;
4. Создание теории поляризации диэлектриков.
Как вы считаете, чем была вызвана высокая оценка деятельности Пастера, данная русским учёным К. А. Тимирязевым?
«Грядущие поколения, конечно, дополнят дело Пастера, но… как бы далеко они ни зашли вперёд, они будут идти по проложенному им пути, а более этого в науке не может сделать даже гений».
Запишите свою точку зрения.
Пастер является основоположником микробилогии — одного из фундаментов современной медицины. Пастер открыл способы стерилизации и пастеризации, без которых невозможно представить не только современную медицину, но и пищевую промышленность. Пастер сформулировал основы вакцинации и является одним из основоположников иммунологии.
Английский физик А. Шустер (1851—1934) писал: «Моя лаборатория была наводнена врачами, приводившими пациентов, подозревавших, что они имеют иголки в разных частях тела».
Как вы думаете, какое открытие в области физики позволило обнаруживать посторонние предметы в теле человека? Кто автор этого открытия? Ответ запишите.
Открытие немецким физиком Вильгельмом Рентгеном лучей, названных впоследствии его именем. На основе этого открытия был создан рентгеновский аппарат.
Европейской академией естественных наук учреждена медаль Роберта Коха. Как вы думаете, какое открытие Коха обессмертило его имя?
Открытие возбудителя туберкулеза, названного в честь ученого «палочкой Коха». Помимо этого немецкий бактериолог разработал лекарства и профилактические меры против туберкулеза, что имело громадное значение, ведь в то время это заболевание было одной из главных причин смертности.
Американский философ и педагог Дж. Дьюи сказал: «Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньшие познания, чем из своих успехов»; «Каждый великий успех науки имеет своим истоком великую дерзость воображения».
Прокомментируйте высказывания Дж. Дьюи.
Первое высказывание созвучно утверждению, что отрицательный результат — это тоже результат. Большинство открытий и изобретений делалось путем многократно повторяемых опытов, в большинстве своем неудачных, но дававших исследователям знания, приводившим в итоге к успеху.
«Великой дерзостью воображения» философ называет способность пред-ставить невозможное, увидеть то, что выходит за рамки обычного представления об окружающем мире.
Задание № 24.
Яркие образы романтических героев воплощены в литературе начала 19 в. Прочитайте фрагменты из произведений романтиков (вспомните произведения того времени, знакомые вам по урокам литературы). Постарайтесь найти в описании столь разных героев нечто общее (внешность, особенности характера, поведение).
Отрывок из Дж. Байрон. «Паломничество Чайльд Гарольда»;
Отрывок из Дж. Байрона «Корсар»;
Отрывки из В. Гюго «Собор Парижской Богоматери».
Как вы думаете, какими причинами можно объяснить то, что именно эти литературные герои олицетворяли собой эпоху? Запишите свои рассуждения.
Всех этих героев объединяет богатый внутренний мир, скрытый от окружающих. Герои уходят как бы в себя, руководствуются больше сердцем, чем разумом и им нет места среди обычных людей с их «низменными» интересами. Они как бы над обществом. Это типичные черты романтизма, возникшего после краха идей просвещения. В обществе, очень далеком от справедливости, романтизм изображал прекрасную мечту, презирая мир разбогатевших лавочников.
Перед вами иллюстрации к литературным произведениям, созданным романтиками. Узнали ли вы героев? Что помогло вам? Подпишите под каждым рисунком имя автора и название литературного произведения, к которому выполнена иллюстрация. Придумайте название для каждой
Задание № 25.
В повести О. Бальзака «Гобсек» (написана в 1830 г., окончательная редакция — 1835 г.) герой, невероятно богатый ростовщик, излагает свой взгляд на жизнь:
«То, что в Европе вызывает восторг, в Азии карается. То, что в Париже считается пороком, за Азорскими островами признаётся необходимостью. Нет на земле ничего прочного, есть только условности, и в каждом климате они различны. Для того, кто волей-неволей применялся ко всем общественным меркам, всяческие ваши нравственные правила и убеждения — пустые слова. Незыблемо лишь одно-единственное чувство, вложенное в нас самой природой: инстинкт самосохранения… Вот поживёте с моё, узнаете, что из всех земных благ есть только одно, достаточно надёжное, чтобы стоило человеку гнаться за ним. Это… золото. В золоте сосредоточены все силы человечества… А что касается нравов, — человек везде одинаков: везде идёт борьба между бедными и богатыми, везде. И она неизбежна. Так лучше уж самому давить, чем позволять, чтобы другие тебя давили».
Подчеркните в тексте предложения, которые, по вашему мнению, наиболее ярко характеризуют личность Гобсека.
Как вы думаете, почему автор даёт своему герою имя Гобсек, что означает «живоглот»? Что, с вашей точки зрения, могло сделать его таким? Запишите основные выводы.
Человек, лишенный сочувствия, понятий добра, чуждый сострадания в своем стремлении к обогащению, назван «живоглотом». Трудно предположить, что именно могло сделать его таким. Подсказка, возможно, в словах самого Гобсека, что лучший учитель человека — это несчастье, только оно помогает человеку узнать цену людям и деньгам. Трудности, несчастья собственной жизни и окружающее Гобсека общество, где главным мерилом всего и наибольшим благом считалось золото, сделали из Гобсека «живоглота».
Опираясь на сделанные вами выводы, напишите небольшой рассказ — историю жизни Гобсека (детство и юность, путешествия, встречи с людьми, исторические события, источники его богатства и т. д.), рассказанную им самим.
Родился я в семье бедного ремесленника в Париже и очень рано лишился родителей. Оказавшись на улице, я хотел одного — выжить. В душе все вскипало, когда видел пышные наряды аристократов, золоченые кареты, проносившиеся по мостовым и вынуждавшие вас вжиматься в стену, чтобы не быть раздавленным. Почему мир так несправедлив? Потом… революция, идеи свободы и равенства, вскружившие всем голову. Не стоит и говорить, что я примкнул к якобинцам. А с каким восторгом я принял Наполеона! Он заставил нацию гордиться собой. Затем была реставрация и вернулось все то, против чего так долго боролись. И вновь миром правило золото. О свободе и равенстве более не вспоминали и я уехал на юг, в Марсель… После долгих лет лишений, скитаний, опасностей мне удалось разбогатеть и усвоить главный принцип нынешней жизни — лучше давить самому, чем быть раздавленным другими. И вот я в Париже, и ко мне идут просить денег те, от чьих карет приходилось шарахаться когда-то. Думаете я рад? Нисколько, это еще больше утвердило меня во мнении, что главное в жизни — золото, только оно дает власть над людьми.
Задание № 26.
Перед вами репродукции двух картин. Оба художника писали произведения преимущественно на бытовые темы. Рассмотрите иллюстрации, обратив внимание на время их создания. Сравните оба произведения. Есть ли нечто общее в изображении героев, отношении авторов к ним? Может быть, вам удалось заметить и различное? Запишите результаты своих наблюдений в тетрадь.
Общее: Изображены бытовые сцены из жизни третьего сословия. Мы видим расположение художников к своим персонажам и их знание предмета.
Различное: Шарден изображал на своих картинах спокойные задушевные сцены, полные любви, света и покоя. У Мюлле мы видим бесконечные усталость, безысходность и покорность тяжелой судьбе.
Задание № 27.
Прочитайте фрагменты литературного портрета знаменитого писателя 19 в. (автор эссе — К. Паустовский). В тексте имя писателя заменено буквой N.
О каком писателе рассказал К. Паустовский? Для ответа вы можете воспользоваться текстом § 6 учебника, в котором даны литературные портреты писателей. Подчеркните в тексте фразы, которые, с вашей точки зрения, позволяют достаточно точно определить имя писателя.
Понятны и наглядны для широких писательских кругов были рассказы и стихи N, колониального корреспондента, который и сам под пулями стоял, и с солдатами общался, и не гнушался обществом колониальной интеллигенции.
О повседневной жизни и труде в колониях, о людях этого мира — английских чиновниках, солдатах и офицерах, которые создают империю за тридевять земель от родных ферм и городов, лежащих под благословенным небом старой Англии, повествовал N. Он и писатели, близкие к нему по общему направлению, славили империю, как великую Матерь, не устающую отряжать за дальние моря новые и новые поколения своих сынов.
Дети разных стран зачитывались «Книгами Джунглей» этого писателя. Талант его был неистощим, язык точен и богат, выдумка его была полна правдоподобия. Всех этих свойств достаточно для того, чтобы быть гением, принадлежать человечеству.
О Джозефе Редьярде Киплинге.
Задание № 28.
Французский художник Э. Делакруа много путешествовал по странам Востока. Его увлекла возможность изображать яркие экзотические сцены, волновавшие воображение.
Придумайте несколько «восточных» сюжетов, которые, как вам кажется, могли бы заинтересовать художника. Запишите сюжеты или их названия.
Смерть персидского царя Дария, Шахсей-Вахсей у шиитов с самоистязанием до крови, похищение невест, скачки у кочевых народов, соколиная охота, охота с гепардами, вооруженные бедуины верхом на верблюдах.
Дайте названия картинам Делакруа, изображённым на с. 29—30.
Постарайтесь найти альбомы с репродукциями произведений этого художника. Сравните названия, данные вами, с подлинными. Запишите названия других картин Делакруа о Востоке, которые заинтересовали вас.
1. «Алжирские женщины в своих покоях», 1834 г.;
2. «Львиная охота в Марокко», 1854 г.;
3. «Марокканец, седлающий коня», 1855 г..
Другие картины: «Клеопатра и крестьянин», 1834 г., «Резня на Хиосе», 1824 г., «Смерть Сарданапала» 1827 г., «Поединок гяура с пашой», 1827 г., «Схватка арабских скакунов», 1860 г., «Фанатики Танжера» 1837-1838 гг.
Задание № 29.
Современники справедливо считали карикатуры Домье иллюстрациями к произведениям Бальзака.
Рассмотрите несколько таких работ: «Маленький клерк», «Робер Макер — биржевой игрок», «Законодательное чрево», «Действие лунного света», «Представители правосудия», «Адвокат».
Сделайте подписи под картинами (используйте для этого цитаты из текста Бальзака). Напишите имена героев и названия произведений Бальзака, иллюстрациями к которым могли бы стать произведения Домье.
1. «Маленький клерк» - «Бывают люди, похожие на нули: им всегда необходимо, чтобы впереди их были цифры».
2. «Робер Макер — биржевой игрок» - «Характер нашей эпохи, когда деньги составляют все: законы, политику, нравы».
3. «Законодательное чрево» - «Наглое лицемерие внушает уважение людям, привыкшим прислуживать».
4. «Действие лунного света» - «Люди редко выставляют напоказ недостатки — большинство старается прикрыть их привлекательной оболочкой».
5. «Адвокаты» - «Дружба двух святош делает более зла, чем открытая вражда десяти негодяев».
6. «Представители правосудия» - «Если все время будешь говорить один — всегда будешь прав».
Могут служить иллюстрациями к следующим произведениям: «Чиновники», «Дело об опеке», «Темное дело», «Банкирский дом Нусингена», «Утраченные иллюзии» и др.
Задание № 30.
Художники разных эпох иногда обращались к одному и тому же сюжету, но трактовали его по-разному.
Рассмотрите в учебнике 7 класса репродукции знаменитой картины Давида «Клятва Горациев», созданной в эпоху Просвещения. Как вы думаете, мог ли этот сюжет заинтересовать художника-романтика, жившего в 30—40-е гг. XIX в.? Как бы выглядело произведение? Опишите его.
Сюжет мог заинтересовать романтиков. Они стремились изображать героев в моменты наивысшего напряжения духовных и физических сил, когда обнажается внутренний духовный мир человека, показывая его сущность. Произведение могло выглядеть так же. Можно заменить костюмы, приблизив их к современности.
Задание № 31.
В конце 60-х гг. XIX в. в художественную жизнь Европы ворвались импрессионисты, отстаивавшие новые взгляды на искусство.
В книге JI. Волынского «Зелёное дерево жизни» есть небольшой рассказ о том, как однажды К. Моне, как всегда под открытым небом, писал картину. На мгновение солнце спряталось за тучу, и художник прекратил работу. В эту минуту его застал Г. Курбе, заинтересовавшийся, почему он не работает. «Жду солнца», — ответил Моне. «Вы могли бы пока написать пейзаж заднего плана», — пожал плечами Курбе.
Как вы полагаете, что ответил ему импрессионист Моне? Запишите возможные варианты ответа.
1. Картины Монэ пронизаны светом, они яркие, искрящиеся, радостные - «для простора нужен свет».
2. Вероятно, ждал вдохновения - «мне не хватает света».
Перед вами два женских портрета. Рассматривая их, обратите внимание на композицию произведения, детали, особенности изображения. Поставьте под иллюстрациями даты создания произведений: 1779 г. или 1871 г.
Какие подмеченные вами особенности портретов позволили правильно выполнить это задание?
По одежде и по манере письма. «Портрет герцогини де Бофор» Гейнсборо — 1779 г. «Портрет Жанны Самари» Ренуара — 1871 г. Портреты Гейнсборо выполнялись в основном на заказ. В утонченной манере изображались холодно-отстраненные аристократки. Ренуар же изображал обычных француженок, молодых веселых и непосредственных, полных жизни и очарования. Различается и техника живописи.
Задание № 32.
Открытия импрессионистов проложили дорогу постимпрессионистам - живописцам, стремившимся с максимальной выразительностью запечталеть собственное неповторимое видение мира.
Полотно Поля Гогена «Таитянские пасторали» создано художником в 1893 г. во время его пребывания в Полинезии. Попробуйте составить рассказ о содержании картины (что происходит на полотне, как относится Гоген к миру, запечатленному на холсте).
Считая цивилизацию болезнью, Гоген тяготел к экзотическим местам, стремился слиться с природой. Это находило отражение в его картинах, где изображался быт полинезийцев, простой и размеренный. Подчеркивала простоту и манера письма. На плоскостных полотнах изображались статичные и контрастные по цвету композиции, глубоко эмоциональные и одновременно декоративные.
Рассмотрите и сравните два натюрморта. Каждое произведение рассказывает о том времени, когда оно было создано. Есть ли нечто общее у этих произведений?
На натюрмортах изображены простые обыденные вещи и незатейливые плоды. Оба натюрморта отличает простота и лаконичность композиции.
Заметили ли вы разницу в изображении предметов? В чем она?
Клас детально воспроизводит предметы, строго выдерживает перспективу и светотени, использует мягкие тона. Сезанн представляет нам картину как бы с разных точек зрения, использует четкий контур, чтобы подчеркнуть объем предмета, и яркие насыщенные краски. Смятая скатерть выглядит не такой мягкой, как у Класа, а скорее играет роль фона и придает резкость композиции.
Придумайте и запишите воображаемую беседу голландского художника П. Класа и французского живописца П. Сезанна, в которой они говорили бы о своих натюрмортах. За что они хвалили бы друг друга? Что подвергли бы критике эти два мастера натюрморта?
К.: «Я использовал свет, воздушную среду и единый тон чтобы выразить единство предметного мира и окружающей среды».
С.: «Мой метод - это ненависть к фантастическому образу. Я пишу только правду и хочу поразить Париж с помощью моркови и яблока».
К.: «Мне кажется, вы недостаточно детально и неправильно изображаете предметы».
С.: «Художник не должен быть чересчур скрупулезным, или чересчур искренним, или чересчур зависимым от натуры; художник является в большей или меньшей степени хозяином своей модели, а главным образом - своих средств выражения».
К.: «Но мне нравится ваша работа с цветом, я тоже считаю это важнейшим элементом живописи».
С.: «Цвет — это та точка, где наш мозг соприкасается со вселенной».
*примечание. При составлении диалога использованы цитаты Сезанна.
Задание № 33.
В XIX в. широкое распространение в строительстве получили новые строительные технологии и материалы, в первую очередь металлические конструкции.
Рассмотрите изображения общественных зданий, возведённых в Англии
и Франции в первой половине XIX в.
Без каких новых нетрадиционных строительных материалов возведение этих построек было бы невозможно? Сталь, чугун, стекло, бетон.
Найдите общее в зданиях столь разного назначения (библиотека и выставочный зал). Какие выводы можно сделать на основании такого сопоставления?
Полуциркульная ажурная крыша из стекла и металлоконструкций, металлические колонны, несколько рядов боковых галерей вдоль центрального прохода. Применение новых материалов и технологий позволяло унифицировать, стандартизировать строительство с целью сокращения затрат средств, времени и ресурсов.
Задание № 34.
Новая эпоха наложила свой отпечаток на архитектурный стиль старинных европейских городов. Но наиболее ярко её черты воплотились в облике Нью- Йорка. Перед вами планы двух городов. Сравните их. Если вы заметили сходные черты и различия в планировке, запишите их.
Нью-Йорк, как и другие американские города, не имеет давней истории, а потому застройка, как правило, проводилась планомерно, по английскому типу, что обусловило прямоугольную структуру из пересекающихся улиц.
Париж, как и большинство европейских городов, имеет давнюю историю, выраженный исторический центр и рос «от центра», а потому имеет радиолярную (лучевую) структуру.
Объединяет архитектуру городов лишь наличие городского центра, «сити», и магистральных (главных) улиц.
Рассмотрите фотографии зданий, построенных в центре Нью-Йорка. Есть ли между ними нечто общее? Увидели ли вы различия во внешнем облике этих построек? Запишите свои наблюдения.
Есть некоторые общие черты во внешнем оформлении здания. Основное различие — это этажность здания и, пожалуй, высота одного этажа, хотя по снимкам ее трудно определить.
Задание № 35.
Ниже приведены высказывания социалистов-утопистов XIX ?, учение которых называют также критическим социализмом-утопизмом.
Одним цветом подчеркните фрагменты текста, которые оправдывают определение учения как критическое, другим цветом — где мыслители указывают черты более совершенной модели общества. Найдите высказывания о характере перехода к более совершенному обществу.
«…Воображение поэтов поместило золотой век в колыбели человеческой расы, в обстановке невежества и грубости; скорее надо было поместить там век железный.
Золотой век человечества не позади нас, а впереди, и заключается он в усовершенствовании общественного порядка; наши отцы его не видели, наши дети когда-нибудь к нему придут. Наша обязанность — проложить им путь…»
А. Сен-Симон.
«Цель моя — не улучшить строй цивилизации, а уничтожить его и вызвать желание изобрести лучший социальный механизм…»;
«Общественные уклады: дикости, патриархата, варварства и цивилизации — это лишь тернистые тропы, ступени для того, чтобы подняться к лучшему общественному порядку — строю согласованности»;
«Капиталистическое производство создаёт легионы изморённых голодом людей, продающих себя по низкой цене приобретателям»;
«Франция даёт права гражданства английскому обычаю каторжных острогов, где народ работает по 16 часов в день»;
«Среди пороков строя цивилизации немало пользующихся привилегиями, освящённых под предлогом свободы: такова тирания индивидуальной собственности, направленная против массы»;
«До тех пор пока великие и малые мира сего будут пропитаны взаимной ненавистью, всякая свобода будет лишь яблоком новых раздоров. Единственное средство вызвать искреннее взаимное тяготение различных классовых групп — заинтересовать их достижением одной общей цели, иначе говоря, ассоциировать их в производстве. Фермер или арендатор, получающий свою долю пропорционально урожаю, будет стараться, чтобы урожай этот, принадлежащий хозяину, был возможно обильнее, ибо если хозяин получит мало, то и фермер получит соответственно меньшую долю.
Таким образом, секрет единства интересов — в ассоциации. Все классы общества, ассоциированные и объединённые общностью интересов, забудут взаимную ненависть…»
Ш. Фурье.
Капиталистический способ производства «содействовал изобретательству, развитию у человека трудолюбия и других способностей. Но в то же время он сделал людей индивидуалистически себялюбивыми, поставил их во враждебные отношения к их собратьям, породил мошенничество и обман»;
«…Частная собственность уродует в различных отношениях характер собственника, она рассчитана на то, чтобы возбуждать у него гордость, тщеславие, склонность к несправедливости и угнетению при полнейшем пренебрежении естественными и неотчуждаемыми правами его собратьев… Она замыкает человеческое сознание в круг собственных интересов и мелочных забот… Сейчас она представляет единственную причину бедности со всеми вытекающими, вызываемыми ею по всему свету бесчисленными преступлениями и горем, в принципе она столь же несправедлива, как неразумна на практике…»;
«Когда всё, за исключением только предметов чисто личного обихода, превратится в общественное достояние, а общественное достояние будет всегда иметься в избытке для всех… тогда будет должным образом понято несравнимое превосходство системы общественной собственности над системой частной собственности с вызываемым ею злом»;
«Переход… к… счастливому будущему ни в коем случае не может быть осуществлён путём насилия или гнева и зложелательности к какой-либо части человечества».
Р. Оуэн.
Задание № 36.
Разным цветом подчеркните теоретические положения либералов (синий) и консерваторов (красный).
Человек имеет право на жизнь, свободу и собственность; высшие ценности — это религия, монархия, семья и порядок; каждый человек имеет право на участие в решении государственных дел; высшая ценность — индивидуальная свобода; государство обладает сильной властью и подчиняет себе личность; необходимость сохранения сословных и классовых различий; разрешено всё, что не запрещено законом; признание возможности проведения «охранительных» реформ во избежание социальных потрясений; свободная конкуренция в экономической жизни; государство должно регулировать экономическую жизнь; необходимость существования трёх разделённых ветвей власти (законодательной, исполнительной, судебной); сильная приверженность старым традициям; все социальные, экономические и политические проблемы следует решать путём проведения реформ; в экономической жизни государству принадлежит роль «ночного сторожа»; признание равенства людей; равенства между людьми быть не может, так как все люди от природы различны; свобода заключается в подчинении государству и соблюдении традиций.
Задание № 37.
Корреспондент лондонской газеты пришёл на политический митинг, где перед собравшимися выступали либералы, консерваторы и марксисты. После митинга он попросил их ответить на вопросы:
— Читателей нашей газеты интересует: возможно ли создать общество, где будет существовать полное равенство между людьми? Если возможно, то каким путём? Если нет, то почему?
На вопросы отвечали:
Либерал: «Общество полного равенства создать возможно, но только путем социальных, экономических и политических реформ».
Консерватор: «Общество полного равенства создать невозможно, так как люди различны по своей природе. Люди могут иметь равные права, но не одни и те же блага».
Марксист: «Общество полного равенства создать возможно только путем социалистической революции»
Задание № 38.
Знаком «+» или «-» отметьте, согласны ли вы с приведенными ниже утверждениями.
1
2
3
4
5
6
7
8
-
-
-
+
-
+
+
-
1. А. Сен-Симон являлся теоретиком консерватизма.
2. Консерватизм как общественно-политическое учение проповедовал необходимость равенства между людьми.
3. Ценностями либерализма являлись порядок, стабильность, традиции.
4. Р. Оуэн выступал за замену частной собственности общественной и за отмену денег.
5. К. Маркс и Ф. Энгельс считали себя последователями Р. Оуэна.
6. Крупнейшими теоретиками и деятелями анархизма являлись П.-Ж. Прудон и П. А. Кропоткин.
7. Новый консерватизм характеризовался признанием прав и свобод отдельной личности и ограничением роли государства.
8. Исходным положением в теории марксизма являлось признание того, что реформы постепенно приведут к социализму.
Задание № 39.
Объясните понятия.
Модернизация — процесс изменения общества от менее развитого к более развитому, более совершенному обществу, в ходе которого оно приобретает качественно новые черты.
Капитализм — экономическая система, основанная на частной собственности на средства производства, использовании наемного труда и свободе конкуренции.
Индустриализация — процесс социально-экономического перехода от аграрного типа общества к индустриальному с преобладанием в экономике крупного машинного производства.
Экономический кризис — серьезные нарушения в экономической деятельности, характеризуемые спадом экономики.
Империализм — этап развития капитализма, характеризующийся господством монополий и финансового капитала, экономическим и территориальным разделом мира, созданием и поддержанием неравных экономических, культурных и территориальных взаимоотношений, основанных на доминировании и подчинении.
Финансовая олигархия — верхушка монополистической буржуазии, олицетворяющая господство финансового капитала в экономической и политической жизни капиталистических государств на стадии империализма.
Эмиграция — выезд из страны, переселение в другую страну с целью постоянного жительства или временного обоснования, обычно для работы.
Тестовые задания к § 1—10
Задание № 1.
Выберите правильный ответ.
Промышленная революция — это:
а) движение рабочих с целью захвата промышленных предприятий;
б) сосредоточение земель в руках крупных собственников и исчезновение крестьянства, использование в сельском хозяйстве труда наёмных рабочих;
в) замена ручного труда машинным, вытеснение мануфактурного производства фабричным.
Эмансипация — это:
а) освобождение от зависимости, уравнение в правах;
б) введение трудового законодательства в европейских странах и США.
Создателем «маленьких шедевров» называют:
а) Ж. Милле;
б) Ф. Шуберта;
в) В. Ван Гога.
Задание № 2.
Согласны ли вы со следующими утверждениями?
Сконструировал стетоскоп Р. Лаэннек (да; нет).
Концерн — фамилия изобретателя первого металлорежущего станка (да; нет).
М. Бакунин — представитель бунтарского течения в анархизме (да; нет).
Задание № 3.
Соотнесите изобретения и фамилии изобретателей.
Изобретения
Фамилии изобретателей
1) Создатель разрывного снаряда
2) Создатель ручного автоматического оружия
3) Изобретатель динамита
4) Изобретатель станкового пулемета
5) Создатель самых дальнобойных артиллерийских орудий
а) К. Мэксим
б) Х. Шрапнел
в) А. Нобель
г) А. Крупп
д) С. Кольт
1
2
3
4
5
Б
Д
В
А
Г
Задание № 4.
О ком идет речь?
Она стала первой женщиной доктором наук в Европе, первой женщиной, получившей Нобелевскую премию; первым человеком, получившим эту премию дважды; первой женщиной, преподававшей в Сорбонне и избранной во Французскую академию медицины.
Она родилась в Польше, в 1891 г. уехала в Париж, где поступила в Сорбонну и стала изучать физику. В те годы мало кто из женщин решался на такой поступок. Пытаясь объяснить природу урана, она вместе с мужем провела многочисленные опыты. Ей удалось выделить два новых химических элемента — полоний (назван в честь родины — Польши) и радий.
Все премии, полученные за работу, она отдала на создание медицинской клиники, где для лечения использовались лучи радия. Её великие открытия служили людям.
Мария Склодовская-Кюри.
Задание № 5.
По какому принципу образованы ряды?
Анри Беккерель, П. Кюри, Э. Резерфорд, М. Склодовская-Кюри, Н. Бор.
Физики, изучавшие явление радиоактивности и строение атома.
А. Сен-Симон, Ш. Фурье, Р. Оуэн.
Социалисты-утописты.
Задание № 6.
Заполните пропуски в логической цепочке.
Картель; Синдикат; Трест; Концерн.
Омнибус; Конка; Трамвай.
Задание № 7.
Сгруппируйте по определенным признакам.
Ч. Диккенс, К. Дебюсси, Дж. Верди, Дж. Байрон, Ф. Шуберт, Ж. Бизе, Э. Золя.
Диккенс, Байрон, Золя - литература
Дебюсси, Верди, Шуберт, Бизе — музыка
А. Сен-Симон, К. Маркс, Р. Оуэн, П. Прудон, Ш. Фурье, Ф. Энгельс, П. Кропоткин.
Сен-Симон, Оуэн, Фурье — утописты
Маркс, Энгельс - марксисты
Прудон, Кропоткин - анархисты
